„Ég hef öðlast nýja reynslu og finnst áhugavert að þróa hana áfram“
Markmið námskeiðsins er að styðja við þátttakendur, námssamfélög þeirra og teymi í að vinna með stærðfræði og forritun. Á þessu námskeiði er fjallað um nokkur lykilatriði í kennslu með forritun og um forritun í stærðfræðinámi. Í fyrstu tveimur þróunarhringjunum er fjallað almennt um forritun í kennslu og meginhugtök forritunar eru kynnt. Einnig er hugað að þeim kennslufræðilegu ákvörðunum sem þarf að hafa í huga við kennslu í forritun. Í tveimur seinni þróunarhringjunum er lögð áhersla á tengsl forritunar og stærðfræði. Skoðað er hvernig hægt er að nota stærðfræði til að auðga vinnu við forritun og hvernig má dýpka stærðfræðinám með því að láta nemendur velta fyrir sér hvaða stærðfræði þeir eru að nota í forritunarverkefnum.
Skráningarfrestur er t.o.m. 26. ágúst.
Á námskeiðinu læra þátttakendur að nýta þróunarhring (sjá mynd neðar) í fjórum skrefum, sem styður við samræður um innleiðingu breyttra starfshátta í námi og kennslu. Skrefin fjögur eru stigin í skólanum, á milli kennslulota í Menntafléttunni:
Skref A: Þátttakendur undirbúa sig með lestri eða áhorfi – og undirbúa spurningar.
Skref B: Þátttakendur funda með teymi sínu og gera áætlun um útfærslu í starfi.
Skref C: Þátttakendur og teymi þeirra framkvæmir og skrá hjá sér athuganir.
Skref D: Þátttakendur funda aftur með teyminu og ræða hvernig til tókst og hvernig nemendurnir brugðust við.
Námskeiðið byggir á efni frá sænsku menntamálastofnuninni Skolverket með góðfúslegu leyfi þeirra
Við lok námskeiðs hafa þátttakendur kynnst
- leiðum til að efla námssamfélag sitt með umræðum forritun í stærðfræðikennslu.
- lesefni og hugmyndum að viðfangsefnum tengdum forritun í stærðfræði.
- ýmsum forritunarhugtökum sem tengjast stærðfræði- og forritunarkennslu.
- hvernig styðja má nemendur við að forrita sem hluta af stærðfræðinámi.
Fyrir hverja er námskeiðið og hvernig fer skráning fram?
Námskeiðið er fyrir stærðfræðikennara í framhaldsskóla. Reynslan hefur sýnt fram á að farsælt sé að fleiri en einn þátttakandi sé frá hverjum skóla, en það er þó ekki skilyrði.
Eindregið er hvatt til þess að þátttakendur skrái sig í samráði við stjórnendur sína um þátttöku á námskeiðinu. Það tryggir að stjórnendur séu meðvitaðir um og samábyrgir fyrir að styðja við þróun námssamfélaga innan sinna stofnana. Hér er myndband sem lýsir mikilvægu hlutverki stjórnenda sem eiga þátttakendur á Menntafléttunámskeiðum og hér er texti sem lýsir þeim skilyrðum sem verða að vera til staðar í skóla þar sem námssamfélög kennara blómstra.
Hvar og hvernig fer námskeiðið fram?
Kennslan fer fram í sex lotum, þrjár klukkustundir að lengd, skólaárið 2022-2023 með fjarfundarbúnaði. Nám þátttakenda fer þó aðallega fram í skólum þátttakenda í samræðum teyma um þróun náms og kennslu. Þátttakendur fá hagnýtar kveikjur í lotunum sem þeir geta fléttað saman við daglegt starf, þeir leiða svo samtal á teymisfundum um hvernig gengur.
Í upphafi hverrar kennslulotu er farið yfir reynslu þátttakenda af því að nýta þróunarhringinn frá síðustu lotu.
Dag- og tímasetningar lota
2022
Fimmtudagur, 8. september kl. 14.00–17.00
Fimmtudagur, 29. september kl. 14.00–17.00
Fimmtudagur, 10. nóvember kl. 14.00–17.00
2023
Fimmtudagur, 12. janúar kl. 14.00–17.00
Fimmtudagur, 2. mars kl. 14.00–17.00
Fimmtudagur, 4. maí kl. 14.00–17.00
Þróunarhringurinn
Þróunarhringurinn er sóttur í smiðju Skolverket í Svíþjóð og nýttur með góðfúslegu leyfi.
Umsjón og kennsla
Ingólfur Gíslason aðjúnkt í stærðfræðimenntun við Menntavísindasvið Háskóla Íslands.
Í hnotskurn
- Lotur 6
- Quizzes 0
- Lotur: 6x3 klst.
- Hefst: All levels
- Lýkur: Maí 2023
- Gjöld: 0
- Gjöld: Mismunandi
-
1. lota / Stærðfræði og forritun
Í fyrstu lotu námskeiðsins er farið yfir skipulag og efni námskeiðsins í grófum dráttum. Þátttakendur vinna verkefni sem varðar efni námskeiðsins. Rætt verður um hugtakið námssamfélag og hvað felst í því. Einnig verður rætt um hvað felst í því að vera leiðtogi meðal jafningja. Þátttakendur skoða Canvas vefinn saman og kynnast þróunarhringnum.
-
2. lota / Þróunarhringur 1 - Forritun
Sagt verður frá forritunarkennslu í skólum og einnig er gefið sögulegt yfirlit yfir forritun í skólum. Kynnt verða nokkur forritunarhugtök og farið yfir ferli forritunar.
-
3. lota / Þróunarhringur 2 - Kennt með forritun
Í þessum þróunarhring er sagt frá hvernig hægt er að útfæra forritun í kennslu. Farið er yfir hvernig best er að skipuleggja og framkvæma kennsluna og nefnd dæmi um ólíkar leiðir til þess.
-
4. lota / Þróunarhringur 3 - Forritað með stærðfræði
Fjallað verður um tengslin milli forritunar og stærðfræði. Jafnvel þó verið sé að forrita eitthvað sem er ekki tengt stærðfræði er hægt að nota stærðfræði við forritunina og ræða um stærðfræði í tengslum við hana.
-
5. lota / Þróunarhringur 4 - Forritað í stærðfræði
Síðasti þróunarhringurinn fjallar um hvernig hægt er að nota forritun til að leysa stærðfræðiverkefni og kanna nýjar stærðfræðilegar hugmyndir.
-
6. lota / Lokalota og samantekt
Þátttakendur segja frá hvernig gekk að vinna með efni síðasta þróunarhrings 4 í skólunum. Litið verður yfir farin veg og skoðað hvernig vinna vetrarins gekk í skólunum og draga fram það sem vel var gert. Síðan verður litið fram á veginn og þátttakendur ígrunda hver verða næstu skref hjá þeim og þeirra námssamfélögum.
